Uniwersytet Medyczny w Białymstoku. Sylabus .

KARTA PRZEDMIOTU / SYLABUS

Wydział Nauk o Zdrowiu

Kierunek

Fizjoterapia

Profil kształcenia

x ogólnoakademicki □ praktyczny □ inny jaki……………………………………….

Nazwa jednostki realizującej moduł/przedmiot:

Samodzielna Pracownia Historii Medycyny i Farmacji

Kontakt (tel./email):

085 748 54 67; magdalena.grassmann@umb.edu.pl

Osoba odpowiedzialna za przedmiot:

Dr n.med. Magdalena Grassmann

Osoba(y) prowadząca(e)

Dr n. med. Magdalena Grassmann

Przedmioty wprowadzające wraz z wymaganiami wstępnymi

brak

Poziom studiów:

stopnia (licencjackie) I stopnia (magisterskie) x

Rodzaj studiów:

stacjonarne x niestacjonarne □

Rok studiów

I x II □ III □

Semestr studiów:

1 x 2 □ 3 □ 4 □ 5 □ 6 □

Nazwa modułu/przedmiotu:

HISTORIA REHABILITACJI

ECTS

Kod modułu

Typ modułu/ przedmiotu:

Obowiązkowy x fakultatywny □

Rodzaj modułu/ przedmiotu:

Kształcenia ogólnego □ podstawowy □ kierunkowy/profilowy x inny…………………………………□

Język wykładowy:

polski x obcy □

Miejsce realizacji :

ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH

PRAKTYK ZAWODOWYCH

FORMA KSZTAŁCENIA

Liczba godzin

Wykład

Seminarium

Ćwiczenia

Samokształcenie

Laboratorium

E-learning

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Inne ……………………

RAZEM

Opis przedmiotu:

Założenia i cel przedmiotu:

Student powinien znać dzieje ewolucji rehabilitacji począwszy od czasów prehistorycznych po wiek XX; umieć wyróżnić sposoby pojmowania zdrowia i choroby w poszczególnych epokach historycznych; wskazać czynniki wpływające na zdrowotność społeczeństw na przestrzeni dziejów. Podczas wykładów zostaną zaprezentowane podstawowe mechanizmy kształtowania się idei rehabilitacji, medycyny uzdrowiskowej oraz ogólnie - zdrowia i choroby. Podczas zajęć studenci będą mieli możliwość bezpośredniego zapoznania się z warsztatem historyka nauki pracując na materiałach źródłowych.

Metody dydaktyczne

Wykład informacyjny, wykład uzupełniający, pogadanka, dyskusja, wycieczka

Narzędzia dydaktyczne

rzutnik multimedialny, eksponaty medyczne

MACIERZ EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA MODUŁU /PRZEDMIOTU W ODNIESIENIU DO KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA,

METOD WERYFIKACJI ZAMIERZONYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ORAZ FORMY REALIZACJI ZAJĘĆ.

Symbol i numer przedmiotowego efektu kształcenia

Student, który zaliczy moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi:

Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia

Metody weryfikacji osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:

Forma zajęć dydaktycznych* wpisz symbol

Formujące

***

Podsumowujące**

WIEDZA

W01

posiada wiedzę na temat genezy i rozwoju rehabilitacji na świecie i w Polsce

M2A_W01

Obserwacja pracy studenta,

Ocena aktywności studenta w czasie zajęć

Egzamin ustny

W03

potrafi analizować związki fizjoterapii z naukami medycznymi i naukami o kulturze fizycznej

M2A_W01

Obserwacja pracy studenta,

Ocena aktywności studenta w czasie zajęć

Egzamin ustny

W25

posiada wiedze na temat znaczenia i roli leczenia

w warunkach uzdrowiska

M2A_W09

Obserwacja pracy studenta,

Ocena aktywności studenta w czasie zajęć

Egzamin ustny

UMIEJĘTNOŚCI

U33

posiada elementarne umiejętności badawcze: formułowanie problemów badawczych, dobór adekwatnych metod i technik badawczych, dobór i konstruowanie adekwatnych narzędzi badawczych

M2A_U07

Obserwacja pracy studenta,

Ocena aktywności studenta w czasie zajęć

Ocena prezentacji multimedialnej

U27

potrafi krytycznie interpretować informacje z piśmiennictwa

M2A_U05

Obserwacja pracy studenta,

Ocena aktywności studenta w czasie zajęć

Ocena prezentacji multimedialnej

U44

prezentuje poprawnie efekty swojej pracy w jasny, usystematyzowany sposób oraz przemyślanej formie – z zastosowaniem nowoczesnych metod i technik

M2A_U10

Obserwacja pracy studenta,

Ocena aktywności studenta w czasie zajęć

Ocena prezentacji multimedialnej

KOMPETENCJE SPOŁECZNE / POSTAWY

K15

umie integrować wiedzę przy rozwiązywaniu nowego problemu

M2A_K06

Ocena przygotowania do zajęć, dyskusja

Ocena prezentacji multimedialnej, przedłużona obserwacja studenta podczas zajęć, samoocena i ocena innych

K16

potrafi formułować opinię i sądy zawierające refleksje na tematy naukowe

M2A_K07

Ocena przygotowania do zajęć, dyskusja

Ocena prezentacji multimedialnej, przedłużona obserwacja studenta podczas zajęć, samoocena i ocena innych

K17

wykazuje umiejętność i nawyk samokształcenia przez całe życie w celu rozszerzenia kompetencji i utrzymania statusu fizjoterapeuty

M2A_K07

Ocena przygotowania do zajęć, dyskusja

Ocena prezentacji multimedialnej, przedłużona obserwacja studenta podczas zajęć, samoocena i ocena innych

* FORMA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH

W- wykład; S- seminarium; Ć- ćwiczenia; EL- e-learning; ZP- zajęcia praktyczne; PZ- praktyka zawodowa;

METODY WERYFIKACJI OSIĄGNĘCIA ZAMIERZONYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

**przykłady metod PODSUMOWUJĄCYCH

metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie wiedzy:

Egzamin ustny (niestandaryzowany, standaryzowany, tradycyjny, problemowy)

Egzamin pisemny – student generuje / rozpoznaje odpowiedź (esej, raport; krótkie strukturyzowane pytania /SSQ/; test wielokrotnego wyboru /MCQ/; test wielokrotnej odpowiedzi /MRQ/; test dopasowania; test T/N; test uzupełniania odpowiedzi)

Egzamin z otwartą książką

Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie umiejętności:

Egzamin praktyczny

Obiektywny Strukturyzowany Egzamin Kliniczny /OSCE/ - egzamin zorganizowany w postaci stacji z określonym zadaniem do wykonania /stacje z chorym lub bez chorego, z materiałem klinicznym lub bez niego, z symulatorem, z fantomem, pojedyncze lub sparowane, z obecnością dodatkowego personelu, wypoczynkowe/

Mini-CEX (mini – clinical examination)

Realizacja zleconego zadania

Projekt, prezentacja

Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie kompetencji społecznych / postaw:

Esej refleksyjny

Przedłużona obserwacja przez opiekuna / nauczyciela prowadzącego

Ocena 360° (opinie nauczycieli, kolegów/koleżanek, pacjentów, innych współpracowników)

Samoocena ( w tym portfolio)

***PRZYKŁADY METOD FORMUJĄCYCH

Obserwacja pracy studenta

Test wstępny

Bieżąca informacja zwrotna

Ocena aktywności studenta w czasie zajęć

Obserwacja pracy na ćwiczeniach

Zaliczenie poszczególnych czynności

Zaliczenie każdego ćwiczenia

Kolokwium praktyczne ocena w systemie punktowym

Ocena przygotowania do zajęć

Dyskusja w czasie ćwiczeń

Wejściówki na ćwiczeniach

Sprawdzanie wiedzy w trakcie ćwiczeń

Zaliczenia cząstkowe

Ocena wyciąganych wniosków z eksperymentów

Zaliczenie wstępne

Opis przypadku

Próba pracy

NAKŁAD PRACY STUDENTA (BILANS PUNKTÓW ECTS)
Forma nakładu pracy studenta (udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie sprawdzenie, itp.)						Obciążenie studenta (h)
*Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim (wg planu studiów)*
Udział w wykładach (wg planu studiów)						15
Udział w ćwiczeniach(*wg planu studiów)*
Udział w seminariach (*wg planu studiów)*
Udział w konsultacjach związanych z zajęciami						2
Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich (zajęcia praktyczne) (*wg planu studiów)*						15 (+2)
*Samodzielna praca studenta (przykładowa forma pracy studenta)*
Samodzielne przygotowanie do ćwiczeń
Samodzielne przygotowanie do seminariów
Wykonanie projektu, dokumentacji, opisu przypadku, samokształcenia itd……………………………….						10
Przygotowanie do zajęć praktycznych
Obciążenie studenta związane z praktykami zawodowymi (*wg planu studiów)*
Przygotowanie do egzaminu/ zaliczenia i udział w egzaminie
Sumaryczne obciążenie pracy studenta Godziny ogółem						25 (+2)
Punkty ECTS za moduł/przedmiotu
TREŚĆ PROGRAMOWE POSZCZEGÓLNYCH ZAJĘĆ:
								Liczba godzin
WYKŁADY	- wprowadzenie do historii medycyny, rodzaje źródeł historycznych - pojmowanie zdrowia i choroby w czasach prehistorycznych i przez kultury plemienne - pierwsze formy rehabilitacji w kulturach starożytnych (Mezopotamia, Egipt, Indie, Chiny, Grecja, Rzym) - ewolucja w podejściu do rehabilitacji w epoce średniowiecza - odrodzenie w medycynie jako wyraz nowego stylu życia - pojmowanie zdrowia społeczeństwa w epoce nowożytnej - historia medycyny uzdrowiskowej - kształtowanie się rehabilitacji jako specjalności w XIX – XX wieku - zwiedzanie Muzeum Historii Medycyny i Farmacji UMB							15
LITERATURA	PODSTAWOWA	Rozwój rehabilitacji w wybranych specjalnościach medycznych w Polsce, red. S. Jandziś, A. Kwolek, Rzeszów 2014. Jandziś S., Rys historyczny rozwoju rehabilitacji w Polsce i na świecie, Opole 2015. Historia medycyny pod red. Tadeusza Brzezińskiego, Warszawa 1995 [i wyd. późniejsze] Szumowski Władysław, Historia medycyny filozoficznie ujęta, Warszawa 1994 [i inne wydania] Lyons Albert, Petrucelli Joseph, Ilustrowana historia medycyny, Warszawa 1996. Garbat M.: Historia niepełnosprawności. Geneza i rozwój rehabilitacji, pomocy technicznych oraz wsparcia dla osób z niepełnosprawnościami, Wyd. Novae Res, Gdynia, 2015.
	UZUPEŁNIAJĄCA	Garbat M., Postawy społeczne wobec osób z niepełnosprawnością w epoce starożytnej. Rozprawy Społeczne, 2013, 1, 19-36. Shorter E., Historia psychiatrii. Od zakładu dla obłąkanych po erę Prozacu, P. Turski (tłum.), WSiP, Warszawa, 2005. Wielkie epidemie w dziejach ludzkości, pod red. K. Kiple, Poznań 2002. Clark D., Zarazki, geny a cywilizacja, Katowice 2011. Vigarello Georges, Historia zdrowia i choroby: od średniowiecza do współczesności, Warszawa 1997. Szczeklik Andrzej, Katharsis o uzdrowicielskiej mocy natury i sztuki, Kraków 2003.
KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (opisowe, procentowe, punktowe, inne ……………………..formy oceny do wyboru przez wykładowcę)
EFEKTY KSZTAŁCENIA	NA OCENĘ 3		NA OCENĘ 3.5	NA OCENĘ 4	NA OCENĘ 4.5		NA OCENĘ 5
P_W01 – P_W07	Student uzyskał minimum 58 punktów z: testu wiedzy, prezentacji multimedialnej lub ustnej informacji zwrotnej		Student uzyskał minimum 60 punktów z: testu wiedzy, prezentacji multimedialnej lub ustnej informacji zwrotnej	Student uzyskał minimum 64 punkty z: testu wiedzy, prezentacji multimedialnej lub ustnej informacji zwrotnej	Student uzyskał minimum 70 punktów z: testu wiedzy, prezentacji multimedialnej lub ustnej informacji zwrotnej		Student uzyskał minimum 74 punktów z: testu wiedzy, prezentacji multimedialnej lub ustnej informacji zwrotnej
P_U01-P_U03	Student uzyskał minimum 60 punktów z: zadań wymagających umiejętności wskazanych w sylabusie. Student potrafi wyrazić swoją wiedzę pisemnie i ustnie, formułuje własne wnioski w stopniu minimalnym, ale wystarczającym do zaliczenia, potrafi pracować w grupie przy realizacji zleconego zadania wykazując się skutecznością w stopniu minimalnym.		Student uzyskał minimum 70 punktów z: zadań wymagających umiejętności wskazanych w sylabusie. Student potrafi wyrazić swoją wiedzę pisemnie i ustnie, formułuje własne wnioski w stopniu minimalnym, ale wystarczającym do zaliczenia, potrafi pracować w grupie przy realizacji zleconego zadania wykazując się skutecznością w stopniu minimalnym, ale i rokującym na dalszy rozwój.	Student uzyskał minimum 80 punktów z: zadań wymagających umiejętności wskazanych w sylabusie. Student potrafi wyrazić swoją wiedzę pisemnie i ustnie, formułuje własne wnioski na poziomie dobrym, potrafi pracować w grupie przy realizacji zleconego zadania wykazując się skutecznością w stopniu minimalnym, na poziomie dobrym	Student uzyskał minimum 90 punktów z: zadań wymagających umiejętności wskazanych w sylabusie. Student potrafi wyrazić swoją wiedzę pisemnie i ustnie, formułuje własne wnioski na poziomie dobrym, potrafi pracować w grupie przy realizacji zleconego zadania wykazując się skutecznością na poziomie dobrym i rokującym na dalszy rozwój.		Student uzyskał minimum 95 punktów z: zadań wymagających umiejętności wskazanych w sylabusie. Student potrafi wyrazić swoją wiedzę pisemnie i ustnie, formułuje własne wnioski na poziomie bardzo dobrym, potrafi pracować w grupie przy realizacji zleconego zadania wykazując się skutecznością na poziomie bardzo dobrym i rokującym na dalszy rozwój.
P_K01 - P_K03	Student potrafi formułować wypowiedzi ustne i pisemnie na poziomie akademickim, w stopniu minimalnym, ale wystarczającym do zaliczenia.		Student potrafi formułować wypowiedzi ustne i pisemnie na poziomie akademickim, w stopniu minimalnym, ale wystarczającym do zaliczenia i rokującym na dalszy rozwój.	Student potrafi w szerokim zakresie formułować przejrzyste wypowiedzi ustne i pisemnie na poziomie akademickim w stopniu świadczącym o pełnym zrozumieniu treści kształcenia.	Student potrafi w szerokim zakresie formułować przejrzyste wypowiedzi ustne i pisemnie na poziomie akademickim w stopniu świadczącym o pełnym zrozumieniu treści kształcenia i ich internalizacji, a także wyjaśnić swoje stanowisko w sprawach będących przedmiotem dyskusji.		Student potrafi w szerokim zakresie formułować przejrzyste wypowiedzi ustne i pisemnie na poziomie akademickim w stopniu świadczącym o pełnym zrozumieniu treści kształcenia i ich internalizacji, a także wyjaśnić swoje stanowisko w sprawach będących przedmiotem dyskusji rozważając zalety i wady różnych rozwiązań.
WARUNKI UZYSKANIA ZALICZENIA PRZEDMIOTU: Test wiedzy: max. 100 pkt. (test weryfikuje wszystkie efekty kształcenia wymienione powyżej) Prezentacja: max. 100 pkt. (podczas prezentowania materiału student oceniany jest pod katem umiejętności formułowania przejrzystych wypowiedzi ustnych, pełnego zrozumienia treści kształcenia, formułowania własnych wniosków, syntetycznego przedstawiania zagadnienia badawczego) Seminaria: max. 50 pkt. (student oceniany jest pod kątem aktywnego uczestnictwa w seminariach, jasnego, przejrzystego formułowania odpowiedzi ustnych, pełnego zrozumienia treści kształcenia, prezentowania swoich wniosków oraz pracy w grupie) Razem: 250 pkt.
OSIĄGNIĘCIE ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA □ pozytywny wynik końcowego egzaminu □ egzamin teoretyczny pisemny □ egzamin teoretyczny ustny □ egzamin praktyczny x zaliczenie
Data opracowania programu: 14.09.2017				Program opracował: dr n. med. Magdalena Grassmann

Sylabus

Czytaj także