Uniwersytet Medyczny w Białymstoku. Sylabus.

Rok akademicki 2017/2018

NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU	Profesjonalizm w medycynie
NAZWA JEDNOSTKI/-EK W KTÓREJ/ -YCH JEST PRZEDMIOT REALIZOWANY	Klinika Kardiologii; I Klinika Nefrologii i Transplantologii z Ośrodkiem Dializ; Klinika Rozrodczości i Endokrynologii Ginekologicznej; Klinika Chirurgii Dziecięcej; Klinika Pediatrii i Nefrologii; Klinika Onkologii; Klinika Chorób Zakaźnych i Hepatologii; Klinika Hematologii
E-MAIL JEDNOSTKI	kmroslan@umb.edu.pl
WYDZIAŁ	Lekarski z Oddziałem Stomatologii i Oddziałem Nauczania w Języku Angielskim
NAZWA KIERUNKU STUDIÓW	lekarski
POZIOM KSZTAŁCENIA	jednolite magisterskie
FORMA STUDIÓW	stacjonarne X niestacjonarne X
JĘZYK PRZEDMIOTU	polski X angielski £
RODZAJ PRZEDMIOTU	obowiązkowy X fakultatywny £
ROK STUDIÓW/SEMESTR	I £ II £ III X IV X V X VI £	1 £ 2 £ 3 £ 4 £ 5£ 6 X 7£ 8 X 10 X 11 £ 12 £
PRZEDMIOTY WPROWADZAJĄCE WRAZ Z WYMAGANIAMI WSTĘPNYMI	Socjologia medycyny, Profesjonalizm w medycynie rok II – realizacja efektów kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji z poprzednich lat studiów
LICZBA GODZIN ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH Z PODZIAŁEM NA FORMY PROWADZENIA ZAJĘĆ	III rok - 10 godzin – seminaria IV rok – 10 godzin - seminaria V rok- 5 godzin- ćwiczenia
ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTU	Celem kształcenia jest zdolność rozpoznawania problemów zdrowotnych oraz określenie priorytetów w postępowaniu lekarskim, umiejętność koncentrowania się na potrzebach pacjenta,, uzyskanie wiedzy na temat znaczenia i przebiegu prawidłowej relacji lekarz-pacjent ze szczególnym uwzględnieniem procesu komunikacji, ocenianie możliwości komunikacyjnych pacjenta w każdej sytuacji klinicznej. Ponadto celem jest przewidywanie rezultatów własnych działań i kierowania interakcją z pacjentem, jego rodziną oraz z współpracującym personelem medycznym, świadomość konieczności stałej oceny przebiegu relacji lekarz- pacjent – rodzina, świadomość konieczności dokonywania wnikliwej samooceny i konieczności ustawicznego dokształcania się. Student powinien: posiadać wiedzę o relacji lekarz-pacjent, jej strukturze i kontekście społecznym; znać zjawiska interpersonalne odpowiadające za skuteczność działań lekarza; znać rolę lekarza w nawiązywaniu i utrzymaniu więzi z pacjentem; znać podstawowe elementy efektywnej postawy lekarza; umieć poprawnie przeprowadzić badanie podmiotowe i przedmiotowe, wnikliwą analizę kliniczną; umieć zachować się w trudnych sytuacjach klinicznych; prawidłowo prowadzić dokumentację medyczną; znać i umieć wykorzystać wiedzę na temat komunikacji werbalnej, niewerbalnej oraz innych relacji przestrzennych. Efektem kształcenia jest znajomość celów i zasad rządzących relacją z pacjentem; znajomość podstawowych wymiarów relacji lekarz-pacjent; znajomość czynników leżących zarówno po stronie lekarza jak i pacjenta, które zakłócają proces leczenia; znajomość strategii ułatwiających przebieg procesu komunikacji; znajomość zasad informowania o niepomyślnych rokowaniach, znajomość zasad postępowania w trudnych sytuacjach klinicznych, przygotowanie do pracy zgodnie z wymogami dobrej praktyki klinicznej; posługiwanie się medycyną opartą na dowodach; krytyczna ocena dokumentacji i artykułów naukowych; świadomość istoty oraz umiejętność prawidłowego prowadzenia dokumentacji medycznej.
METODY DYDAKTYCZNE	Opis przypadku, metody sytuacyjne, dyskusje dydaktyczne, prezentacje, samodzielne dochodzenie do wiedzy, analiza literatury
IMIĘ I NAZWISKO OSOBY PROWADZĄCEJ PRZEDMIOT	Prof. Karol Kamiński Klinika Kardiologii; Dr hab. Szymon Brzósko I Klinika Nefrologii i Transplantologii z Ośrodkiem Dializ; Prof. Sławomir Wołczyński Klinika Rozrodczości i Endokrynologii Ginekologicznej; Dr n med. Adam Hermanowicz Klinika Chirurgii Dziecięcej; Prof. Anna Wasilewska Klinika Pediatrii i Nefrologii; Dr hab. Ewa Sierko Klinika Onkologii; Dr hab. Anna Grzeszczuk Klinika Chorób Zakaźnych i Hepatologii; dr n med. Jarosław Piszcz Klinika Hematologii
IMIĘ I NAZWISKO OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA DYDAKTYKĘ	Katarzyna Muszyńska-Rosłan

SYMBOL I NUMER EFEKTU KSZTAŁCENIA ZGODNIE ZE STANDARDAMI KSZTAŁCENIA ORAZ INNE PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA	OPIS KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA	FORMA ZAJĘĆ		METODY WERYFIKACJI OSIĄGNIĘCIA ZAMIERZONYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
WIEDZA
DW3	Rozumie znaczenie zdrowia, choroby, niepełnosprawności i starości w relacji do postaw społecznych, konsekwencje społeczne choroby i niepełnosprawności oraz bariery społeczno-kulturowe oraz zna aktualną koncepcję jakości życia uwarunkowaną stanem zdrowia;		Seminarium	Metody podsumowujące.: Egzamin opisowy – esej, Metody formujące, np. - obserwacja pracy studenta - ocena aktywności w czasie zajęć - ocena przygotowania do zajęć - dyskusja w czasie zajęć - opis przypadku
DW4	Rozumie znaczenie komunikacji werbalnej i niewerbalnej w procesie komunikowania się z pacjentami oraz pojęcie zaufania w interakcji z pacjentem;		Seminarium
DW5	Rozumie psychospołeczne konsekwencje hospitalizacji i choroby przewlekłej;		Seminarium
DW7	Zna podstawowe psychologiczne mechanizmy funkcjonowania człowieka w zdrowiu i w chorobie		Seminarium
DW8	Rozumie rolę rodziny w procesie leczenia;		Seminarium
DW14	Zna zasady altruizmu i odpowiedzialności klinicznej i ma świadomość zasad funkcjonowania zespołu terapeutycznego		Seminarium
DW15	Zna zasady pracy w grupie		Seminarium
DW20	Zna podstawy medycyny opartej na dowodach		Seminarium
UMIEJĘTNOŚCI
DU1	Uwzględnia w procesie postępowania terapeutycznego subiektywne potrzeby i oczekiwania pacjenta wynikające z uwarunkowań społeczno-kulturowych;		Seminarium	Metody podsumowujące np.: Realizacja określonego zadania zaliczeniowego - projekt mapy myśli Metody formujące, np. - obserwacja pracy studenta - ocena aktywności w czasie zajęć - zaliczenie poszczególnych czynności - ocena przygotowania do zajęć - dyskusja w czasie zajęć - opis przypadku - prezentacja
DU3	Wybiera takie leczenie, które minimalizuje konsekwencje społeczne dla chorego;		Seminarium
DU4	Buduje atmosferę zaufania podczas całego procesu leczenia;		Seminarium
DU5	Przeprowadza rozmowę z pacjentem dorosłym, dzieckiem i rodziną z zastosowaniem techniki aktywnego słuchania i wyrażania empatii, a także rozmawia z pacjentem o jego sytuacji życiowej;		Seminarium
DU6	Informuje pacjenta o celu, przebiegu i ewentualnym ryzyku proponowanych działań diagnostycznych lub terapeutycznych i uzyskuje jego świadomą zgodę		Seminarium
DU7	Przekazuje pacjentowi i jego rodzinie informacje o niekorzystnym rokowaniu;		Seminarium
DU11	Komunikuje się ze współpracownikami zespołu, udzielając konstruktywnej informacji zwrotnej i wsparcia		Seminarium
DU12	Przestrzega wzorców etycznych w działaniach zawodowych;		Seminarium
DU15	Wykazuje odpowiedzialność za podnoszenie swoich kwalifikacji i przekazywanie wiedzy innym;		Seminarium
DU14	przestrzega praw pacjenta, w tym: prawa do ochrony danych osobowych, prawa do intymności, prawa do informacji o stanie zdrowia, prawa do wyrażania świadomej zgody na leczenie lub odstąpienie od niego oraz prawa do godnej śmierci
DU16	rozpoznaje własne ograniczenia, dokonuje samooceny deficytów i potrzeb edukacyjnych, planuje własną aktywność edukacyjną
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
K2	Potrafi nawiązać i utrzymać głęboki i pełen szacunku kontakt z chorym		Seminarium	Metody podsumowujące np.: - ocenianie ciągłe przez nauczyciela (obserwacja) Metody formujące, np. - obserwacja pracy studenta - dyskusja w czasie zajęć - opinie pacjentów, kolegów
K3	Kieruje się dobrem chorego, stawiając je na pierwszym miejscu		Seminarium
K1	Przestrzega tajemnicy lekarskiej i wszelkich praw pacjenta		Seminarium
K4	Posiada świadomość własnych ograniczeń i umiejętność stałego dokształcania		Seminarium

PUNKTY ECTS	1 + 1
OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA
FORMA AKTYWNOŚCI		LICZBA GODZIN NA ZREALIZOWANIE AKTYWNOŚCI
ZAJĘCIA WYMAGAJĄCE UDZIAŁU PROWADZĄCEGO:
Realizacja przedmiotu: wykłady (wg planu studiów)
Realizacja przedmiotu: ćwiczenia (wg planu studiów)		5
Realizacja przedmiotu: seminaria (wg planu studiów)		10
Realizacja przedmiotu: fakultety
Udział w konsultacjach		Raz w miesiącu
		GODZINY RAZEM: 15
SAMODZIELNA PRACA STUDENTA: 1 punkt ECTS oznacza 25-30 godzin pracy studenta w różnych formach, takich jak np.:
Samodzielne przygotowanie się do zajęć teoretycznych i praktycznych (wykonanie projektu, dokumentacji, opisu przypadku itp.)
Samodzielne przygotowanie się do zaliczeń/kolokwiów
Samodzielne przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia końcowego
		GODZINY RAZEM:

Treści programowe przedmiotu: proszę wpisać hasłowo tematykę poszczególnych zajęć, pamiętając, aby przekładała się ona na zamierzone efekty kształcenia
EFEKTY KSZTAŁCENIA (SYMBOL I NUMER)	TEMATYKA
DW20	Medycyna oparta na dowodach.
DW1, DW4, DW5, DW6, DW7, DW8, DW14, DW15, DU1, DU3, DU4, DU5, DU6, DU7, DU11, DU12, DU15, DU16, DU17	Profesjonalizm medyczny w chorobach wewnętrznych, z uwzględnieniem specyfiki lekarza rodzinnego.
DW1, DW4, DW5, DW6, DW7, DW8, DW14, DW15, DU1, DU3, DU4, DU5, DU6, DU7, DU11, DU12, DU15, DU16, DU17	Profesjonalizm medyczny w chirurgii.
DW1, DW4, DW5, DW6, DW7, DW8, DW14, DW15, DU1, DU3, DU4, DU5, DU6, DU7, DU11, DU12, DU15, DU16, DU17	Profesjonalizm medyczny w ginekologii i położnictwie.
DW1, DW4, DW5, DW6, DW7, DW8, DW14, DW15, DU1, DU3, DU4, DU5, DU6, DU7, DU11, DU12, DU15, DU16, DU17	Profesjonalizm medyczny w pediatrii
DW1, DW4, DW5, DW6, DW7, DW8, DW14, DW15, DU1, DU3, DU4, DU5, DU6, DU7, DU11, DU12, DU15, DU16, DU17	Profesjonalizm medyczny w onkologii
DW1, DW4, DW5, DW6, DW7, DW8, DW14, DW15, DU1, DU3, DU4, DU5, DU6, DU7, DU11, DU12, DU15, DU16, DU17	Profesjonalizm medyczny w pracy z „trudnym” pacjentem
DW1, DW4, DW5, DW6, DW7, DW8, DW14, DW15, DU1, DU3, DU4, DU5, DU6, DU7, DU11, DU12, DU15, DU16, DU17	Profesjonalizm medyczny w medycynie paliatywnej dzieci i dorosłych

LITERATURA PODSTAWOWA: (1-2 pozycje)

1. Bickley LS.: Przewodnik Batesa po badaniu przedmiotowym i podmiotowym. Termedia, Poznań 2010

2. Janczukowicz J.: Altruizm to za mało. 1 -7 części Medycyna po Dyplomie od 12. 2012 do 03.2013

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: (1-2 pozycje)

1. Chyrowicz B.: O sytuacjach bez wyjścia w etyce. Znak. Kraków 2008

2. McKay M.: Sztuka skutecznego porozumiewania się. GWP Gdańsk 2004

KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ORAZ FORMA I WARUNKI UZYSKANIA ZALICZENIA PRZEDMIOTU:

Zaliczenie jest wypadkową następujących elementów: obecności na zajęciach, oceny przygotowania do zajęć, aktywności na zajęciach, prezentacji, zaliczenia końcowego pisemnego w formie eseju.